Música y coreografía Intercentros 2026

Música y coreografía para el desfile de Carnaval Intercentros de Plasencia 2026
Evidencia CITE STEAM 25/26
 

 

Título de la evidencia: Uso del programa Audacity para crear la música del desfile de Carnaval Intercentros de Plasencia 2026. Después, crear y bailar una coreografía para dicho evento.
 

Descripción de la actividad: Los alumnos de 4ºDiversificación han aprendido a utilizar el programa Audacity en la materia “ámbito sociolingüístico” para elaborar una composición formada por cuatro canciones que, a su vez, ha sido utilizada en la coreografía del baile del Carnaval durante el desfile de Intercentros de Plasencia, en la que ellos también han participado de manera activa.
 

Uso activo de las nuevas tecnologías: Para realizar este proyecto se ha utilizado el programa Audacity, Google Classroom y Google Drive.
Tiempo de elaboración: 10 sesiones (55 minutos cada una) en la composición de la música + 10 sesiones de ensayos de coreografía con 2ºESO, 3ºDiver, 4ºESO y FP Básica + Grado Medio.
 

Justificación pedagógica: El proyecto se enmarca dentro del ámbito sociolingüístico al abordar la música como texto cultural y como producto comunicativo. La selección, análisis y edición de canciones para un desfile de carnaval se concibe como una situación de aprendizaje significativa, vinculada a un contexto real del centro.
El carnaval se trabaja como manifestación cultural e histórica, lo que permite integrar contenidos de lengua y ciencias sociales: análisis de letras como textos, estudio del carnaval como fenómeno sociocultural y reflexión sobre la música como vehículo de identidad y cohesión grupal.
Competencias clave trabajadas:
Competencia en comunicación lingüística (CCL):
– Análisis de letras de canciones como textos orales y escritos.
– Debate y argumentación para la selección musical.
Competencia digital (CD):
– Uso de herramientas de edición de audio.
– Búsqueda y selección responsable de recursos musicales.
– Gestión de archivos digitales.
Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA):
– Trabajo cooperativo con reparto de roles.
– Planificación del proceso de edición.
– Desarrollo de la autonomía y la responsabilidad.
Competencia ciudadana (CC):
– Análisis del carnaval como manifestación cultural y social.
– Participación activa en una actividad colectiva del centro.
Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC):
– Valoración de la música como forma de expresión cultural.
– Comprensión del carnaval como tradición con raíces históricas.
– Creación de un producto artístico con finalidad comunicativa real.
 

Metodología: Se ha aplicado una metodología activa basada en el aprendizaje por proyectos. El alumnado ha trabajado en pequeños grupos, asumiendo responsabilidades diferenciadas (búsqueda de canciones, análisis de letras, edición técnica, coordinación). El docente ha actuado como guía y facilitador del proceso.
 

Evaluación: La evaluación ha sido formativa y competencial, teniendo en cuenta:
– Participación y colaboración.
– Capacidad de argumentación y análisis.
– Uso adecuado de herramientas digitales.
– Calidad y coherencia del producto final.
Elementos que muestran evidencia de dicha actividad y el uso de las nuevas tecnologías: Fotos, vídeos y audio con el resultado final:

Desfile de carnaval 2026. Video